上饶自闭症社交训练哪些内容 方法介绍

　　自闭症社交训练是帮助自闭症儿童提高社交技能的重要手段。这些训练主要关注的是如何帮助孩子理解社交规则，提高沟通技巧，以及培养情感认知能力。接下来，我们将详细介绍自闭症社交训练的主要内容和方法。

　　啥是"大社交”干预体系?

　　很多语言康复机构针对自症干预时，多采用一对一干预方式,虽然能起效,但存在容易反复、不易迁移等局限性。自闭症儿童干预的新路径———“大社交”干预体系。大社交干预是指由干预师、家长、志愿者与同龄伙伴多人组成自然的社交互动情景,在该情景下进行团体游戏,改善自闭症症状。在我们语言康复机构里，也有这样的干预模式，主要是以集体课的形式，发展自闭症孩子的多种社交元素，让他们活学活用，在理解中体会，在互动中感悟。

　　自闭症孩子需要什么样的社交元素?

　　在自闭症干预的g级阶段，孩子需要重点培养的能力，我们称之为社交元素。在初级干预阶段，自闭症孩子的社交能力较差，主要培养的能力有：

　　看的能力：从被动的看到主动的看，延长视觉对视，视觉注意力能够有目的的转移等。

　　指的能力：从模仿指物到听从指令指物，指人。

　　应的能力：从被动应名到主动应名，逐渐学会用肢体配合表示肯定或否定。

　　说的能力：从机械模仿到应景仿说，逐渐掌握基本的口语能力。

　　在自闭症语言康复中，这四个是初级的社交基础能力。接下来开始进行被动交往训练时，就要刻意加入一些g级的社交元素了。

　　比如共同注意：当爸爸妈妈互动时，孩子能够被父母的语言和行为吸引，转移视线，并进行关注。甚至发展出用手指向，自我参与等主动性共同注意。另外还要引导孩子发展对比、参照、展示的能力，根据妈妈的语言和眼神分辨这件事做的对不对，或者看着妈妈征求意见，用动作和声音来表达需求和意愿等。在ABA的模式中，家长需要不断的正向强化这些能力。

　　g级社交元素有那些?

　　当孩子具备了这些基本的能力之后，接下来的语言康复中，自闭症孩子比较应该强调的能力有哪些呢?我们称之为g级社交元素。

　　这些都是自闭症孩子较需要的社交元素

　　1、喜欢，告诉，分享，炫耀，得以，下尼姆，害羞，想念，领头，说好话。

　　2、生气，噘嘴，极度，妥协，让步，争强好胜，告状，委屈，顶嘴，撒谎，欺骗，隐瞒

　　3、分清“你我他”，轮流对话，学会倾听，学会提问和回答，学会请求，说悄悄话，学会复述和叙述。

　　4、遵守规则，分得清话外音，根据语气判断情绪，内化语言，同理性，能够帮助人。

　　对自闭症孩子来说，想要拥有g级的社交能力，他们就要有喜欢的能力，有告知的能力，有分享的能力。他们能表现出炫耀、得意、羡慕、害羞等等，甚至还应该表现出生气噘嘴的表情，有争强好胜的心理。

　　对于一个正常儿童来讲，这些行为都是司空见惯的，但对于自闭症孩子来说，能够拥有四分之一就已经是巨大的进步了。会说你我他、会轮流对话，学会聆听，学会提问，学会请求或者说悄悄话。懂得叙述，遵守规则，常常学会听口气、听话外音，听懂别人的赞美和批评等等。这些社交元素本身其实就是内化语言的能力，也是我们干预自闭症的一个主要方向。

　　发展社交能力对自闭症孩子来说，看似很难，但并不意味着不可能，我们在“大社交”干预体系中，除了保留一些传统的语言康复策略之外，还根据孩子的性格特征，设计了一些竞争对抗、分享转换的课程，有一部分孩子确实得到了明显的提升，掌握了一些g级的社交能力。